PROYECTO: EL BAÚL DE LOS CUENTOS

            

Título: “El baúl de … las aventuras”

Tema: Novela corta.

    Destinatarios: Estudiantes de Casa Abierta Y Casa Faro

    Lugar: Aula y netbooks

Fundamentación o justificación:

       Vivimos en un momento en que los estudiantes (acostumbrados a la economía de palabras escritas que le proponen los símbolos de las redes sociales, los nick, los banner ), al encontrarse con un libro en la mano, sólo miran o eligen por la tapa, por el tamaño, se preguntan cuántas hojas tiene, “voy por tal hoja”, “me faltan tantas”, …ésto hace evidente que se ha perdido el gusto por la lectura, por recrear la imaginación poniéndole rostros, colores, sabores, olores, música y movimientos a las palabras escritas.

      La lectura es una travesía interior y exterior que nos permite viajar en el espacio y en el tiempo sin movernos y navegando con la imaginación nos trasladamos a mundos desconocidos, fantásticos, maravillosos…y al compartir esta experiencia que esta lectura produce van  ganando competencias lectoras. 

      Por eso hoy el desafío es algo tan simple… y a la vez tan difícil: desarrollar en el estudiante la capacidad (presente pero adormecida), de despertar en él las imágenes sensoriales, a través de la lectura de cuentos y novelas, de la representación gráfica, la recreación y la dramatización de los mismos.

Es verdad que el” viaje” puede complicarse pero también es cierto que la lectura dota al viajero de las herramientas para encararlo, disfrutarlo y poder compartirlo con otros lectores.

Finalidad/Solución: Formar estudiantes lectores de literatura y despertar el interés y el goce por la lectura

 Objetivos específicos:

Fomentar la reflexión sobre los conceptos de producción y recepción de diversas prácticas letradas.

Propiciar la formación de una comunidad de lectores y escritores.

Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva en el uso del lenguaje con distintos fines.

Favorecer distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos para que expresen y defiendan sus opiniones y creencias, entendiendo y respetando los puntos de vista de otro, contribuyendo a su formación como ciudadanos.

Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje.

Selección y organización de los contenidos:

Lectura y comprensión: La novela corta. Características. Narrador. Personajes         Reflexión sobre los textos: La descripción en la narración.  El texto descriptivo.     Gramática: el adjetivo: clasificación semántica: adjetivos calificativos, gentilicios y     numerales.   Aspecto morfológico. Concordancia con el sustantivo. 

Vocabulario: campo semántico. Sinónimos Antónimos Parónimos Homónimos .

Normativa: uso de la coma. Hiato y diptongo. uso de la “b”: terminación aba, prefijos      bi, bis, biz y comienzos con bu, bur, bus. Terminación del pretérito perfecto simple de los    verbos estar, andar, tener..

 Otras reglas ortográficas uso de s c z, Uso de J y G

 Repaso de signos de puntuación.

Oralidad: exposición oral de los textos escritos.

Escritura: producción de una novela y breves  textos descriptivos.

Contenidos de Ciencia Sociales.

Características naturales de la Argentina. Las formas de relieve. Fuentes de agua, ríos, lagos, lagunas de la llanura pampeana, mesopotámica, chaqueña, cuyana, del noroeste y patagónica.

Estrategias y actividades:

Lecturas individuales, colectivas, modelos.

Diagnóstico de nivel de lectura, gustos, habilidades.

Implementación del uso de la biblioteca del aula.

Selección de los textos más requeridos.

Trabajo sobre los textos.

                     -Identificación de las características de la novela corta. El narrador. Los

                      personajes.

       -  Actividades de numeración de secuencias.

       -   Producción de finales con distintas formas de resolución del conflicto.

      -  Creación y descripción de personajes y lugares.

        -Actividades tendientes a la  coherencia y cohesión de los textos  

      ejemplificados sobre sus propias producciones en borrador.( Concordancia

      sustantivo-adjetivo, sustitución por expresiones equivalentes, hiperónimos-

      hipónimos).

Actividades de clasificación semántica y morfológica de adjetivos.

Actividades de normativa y ortografía que serán trabajadas sobre sus

propias producciones en borrador o en las netbooks y se corrigen on line.

     Producciones grupales, en parejas  e individuales.

     Descripciones de paisajes, (en lo referente a relieve, ríos,

     lagos), de las diferentes regiones geográficas de la Argentina.

      Producto final y cierre del proyecto. ( futuro libro a conversar)

Resultados o producto: futuro libro si consigo sponsor

   Recursos humanos, financieros y de infraestructura:

   Empezar a armar un libro o revista con los textos escritos por los estudiantes