“Estamos impulsados
por la insaciable curiosidad habitual del científico, y nuestro trabajo es un
encantador juego.”
Murray Gell-Mann
Proyecto Interdisciplinario:
Bio-Más
(Los biomas de la República Argentina)
Casa Abierta 1 y 2
1º 2º 3º ciclos y currículas adaptadas
Relación: Clima, suelo,
vida.
Fundamentación
En la biosfera
existen extensas e importantes áreas naturales, en las que predominan una
cierta vegetación y asociadas con ellas ciertos tipos de animales,
constituyendo comunidades más o menos estables, influídas por el clima el suelo.
A estas relaciones
entre los factores climáticos, edáficos y la vida animal y vegetal se los
denomina Biomas.
El estudio de los
biomas argentinos nos ofrece la posibilidad de desarrollar e integrar numerosos
contenidos interdisciplinariamente ya que coloca al alumno frente a una visión
panorámica de nuestro país.
Será para el alumno
como “viajar” por la Argentina visitando o recorriendo cada rincón,
descubriendo la diversidad de paisajes maravillosos que tiene nuestro país,
privilegiando en su situación geográfica por los que posee la mayoría de los
biomas existentes y algunos “tesoros” únicos en el mundo. Sólo se aprecia lo
que se conoce, y lo que se aprecia se cuida, mejora y preserva.
Expectativas de logro
·
Valorar
la diversidad de paisajes y la riqueza forestal y faunística de nuestro país.
·
Asociar
el comportamiento y adaptaciones de los seres vivos a las características
biológicas de cada especie y con los factores climáticos y edáficos de cada
región.
·
Conocer
los vegetales y animales que le imprimen una fisonomía típica a cada Bioma.
·
Adquirir
capacidades y técnicas para relacionarse con el medio sin contribuir a su
deterioro.
·
Construir
actitudes de respeto a la vida y de cuidado y preservación del ambiente.
Medio Natural
·
La
relación entre los seres vivos y el ambiente y las interacciones.
·
Regiones
Monoclimáticas:
-Conceptos de Ecosistema, Biomas y
Biosfera.
-Flujo de energía y ciclos de la
materia en el ecosistema, Cadenas y redes tróficas.
Las comunidades y su relaciones intra
e interespecíficas.
-La Biósfera como ecosistema global.
-Las actividades humanas y el impacto
ambiental.
-Parques, reservas y monumentos
naturales.
-Recursos Naturales. Desarrollo
sustentable.
-Contaminación ambiental.
INICIACIÓN AL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
Ø
Saber buscar la información por sí mismos.
Ø
Manejo
elemental de métodos y técnicas.
Ø
Reconocer, enfrentar y resolver problemas de la
vida cotidiana.
Comprender críticamente el impacto que la ciencia produce en la sociedad–Estadística
(nociones) –Muestra –Escalas de medición –Histogramas –Parámetros estadísticos.
Continuación con temas del bimestre anterior: Números racionales,
fracciones, operaciones con fracciones, representación gráfica Número mixto
Conciencia del valor del Hábitat
·
El
derecho de las generaciones futuras a disponer de un ambiente adecuado.
·
El
fundamento de los derechos del ser vivo.
·
Los
cambios ambientales producidos por la actividad humana.
·
Pautas
de cuidado y preservación del medio ambiente.
Eje tecnológico
·
Relación
avance tecnológico y medio ambiente.
·
Efectos
de la tecnología sobre el medio ambiente, uso de netbooks.
·
Tecnologías
convenientes a toda forma de vida, clases especiales a cargo de alumnos.
·
Acuerdos
internacionales sobre uso de tecnologías no contaminantes.
INTEGRACIÓN COMUNITARIA
Sociedad
Economía y Naturaleza.
El territorio Argentino
–Elementos del sistema natural y sus interrelaciones –Tipos Climáticos –Áreas
geomorfológicas –Tipos de Suelos –Paisajes naturales –Climatogramas –Relación
clima, suelo, vida. –Los
recursos naturales, su importancia de acuerdo al grupo social, al momento
histórico de aprovechamiento, explotación, preservación, degradación –Problemas ambientales –Clases
de deforestación, erosión, desertización –La
problemática de la biodiversidad –Turismo.
ALFABETIZACIÓN:
Ø
El uso práctico y acertado de los instrumentos de
la lecto- escritura.
Ø
Capacidad para reflexionar sobre lo que lee y
escribe.
Ø
Poder operar efectiva y críticamente con lo que
piensa y escribe
–Narración –Descripción –Textos
argumentativos – –Toma de notas –Informes Breves –Publicidad
–Folletos turísticos. Introducción a
poesías de países limítrofes.
EMPLEO DEL TIEMPO
LIBRE
Ø
Reconocer que
puede crear desde cualquier grado de conocimiento que posea.
Ø
Aceptar y
valorar la diversidad de formas de expresión.
Recursos:
Mapas de la República Argentina –Fotos –Cuadros
comparativos –Láminas –Documentales –Textos –Internet –Computadora –Softwar educativos –Maquetas –Folletos –Material de agencias de turismo y revistas
de turismo –Revistas científicas.
Estrategias Metodológicas:
Interdisciplinariedad –Deducción
–Inducción –Situaciones problemáticas –Aula
taller –Guías de estudio –Aplicación del método científico –Trabajo por comisión –Visitas guiadas –Charlas –Encuestas –Entrevistas.
Actividades: Se
enviarán cada 15 días por fotos o en el blog ya que los tres ciclos, tanto tercer ciclo; como primer ciclo tienen
alumnos con necesidades especiales que son personalizadas en algunos casos, de
todos modos se llevan cuadernillos de alumnos que han sido observados por la
directora Prof Claudia y La supervisora pedagógica Patricia Castagna.
Duración: tercer
bimestre
Docente:
Alejandra Fortunato
